La tasa de graduación universitaria de seis años en EE. UU. se mantiene en el 61%
- La tasa nacional de graduación universitaria de seis años para la inscripción en el otoño de 2019 se mantuvo en 61,1%, el cambio más pequeño por cuarto año consecutivo.
- Parte de la pequeña caída en las tasas de finalización se debe a que seis años después todavía hay más estudiantes matriculados, en lugar de un aumento en las tasas de deserción.
- Siguen existiendo grandes brechas en el estado de inscripción, la edad, los antecedentes de ingresos y la participación previa en inscripción dual.
Los últimos datos nacionales sobre graduación universitaria muestran un panorama sombrío: Entre los estudiantes que comenzaron la universidad en el otoño de 2019, solo el 61,1 % obtuvo un título o certificado en seis años.. Desde 2016, esa cifra ha oscilado entre el 61,1% y el 61,4%.
Si bien el patrón estable muestra una tendencia, también es un recordatorio de que un tercio de los estudiantes universitarios nunca completan sus estudios.
El ligero descenso del 0,3% en comparación con el año anterior no se debe a un aumento del abandono total de los estudiantes. Por el contrario, todavía hay más estudiantes matriculados en sexto grado (el 9% de este grupo, un aumento del 0,4%), lo que sugiere que algunos estudiantes aún pueden terminarlo en años posteriores.
Los hallazgos provienen del último Informe anual de progreso y finalización, que rastrea a todos los estudiantes nuevos (a tiempo completo y a tiempo parcial) que ingresaron a instituciones que otorgan títulos de EE. UU. en el otoño de 2019. Se cuentan las finalizaciones en cualquier institución, incluso después de la transferencia, lo que proporciona una de las vistas más completas de los resultados de los estudiantes a nivel nacional.
Patrones de inscripción y graduación universitaria
Las conclusiones del informe se extienden más allá de seis años de resultados. este La tasa de finalización de ocho años para la cohorte de otoño de 2017 se mantiene en el 64,8%el mismo que el máximo del año pasado.
Más estudiantes completan sus estudios dentro de los primeros seis años y menos en el séptimo u octavo año. En comparación con 2008, la proporción de estudiantes que terminaron el séptimo y octavo grado cayó un 1,6 por ciento.
Mientras tanto, las tasas de graduación de seis y ocho años se han estancado, lo que sugiere que los desafíos subyacentes (preparación académica, asequibilidad y patrones de inscripción inestables) continúan impactando las trayectorias de los estudiantes.
Tiempo completo versus tiempo parcial
Si bien las tasas parecen estables en todo el país, desglosar los datos revela diferencias más claras.
La brecha entre los estudiantes a tiempo completo y a tiempo parcial sigue siendo alarmante. De los estudiantes que comenzaron a estudiar a tiempo completo en 2019, el 67,1% obtuvo un certificado en seis años. En el caso de los estudiantes a tiempo parcial, sólo el 34,1% completó sus estudios y más de la mitad (51,7%) los abandonó.
Estas diferencias reflejan no sólo las claras ventajas de obtener más créditos por semestre, sino también las limitaciones financieras y de vida que a menudo llevan a los estudiantes a optar por trabajar a tiempo parcial. Los estudiantes que hacen malabarismos con sus responsabilidades laborales y familiares enfrentan un camino más largo hacia su finalización y es más probable que encuentren interrupciones que podrían provocar su abandono total.
Para las familias que evalúan opciones universitarias, estas cifras subrayan una consideración práctica: cuando sea posible, incluso aumentos modestos en la carga crediticia pueden aumentar significativamente la probabilidad de finalización.
Estudiantes de doble matrícula obtienen las mejores calificaciones
Uno de los predictores más sólidos de finalización sigue siendo la inscripción dual previa.
Entre los estudiantes de primer año de 2019, el 71,1% de los estudiantes que tomaron cursos universitarios en la escuela secundaria completaron sus estudios en seis años, muy por encima del 57,2% de los estudiantes sin experiencia de inscripción dual. Los patrones de deserción escolar exacerban esta brecha: un tercio de los estudiantes que no tienen doble matrícula abandonan los estudios en sexto grado, en comparación con una quinta parte de los que sí tienen doble matrícula.
Estas diferencias pueden reflejar preparación académica y motivación para obtener créditos por completar cursos de nivel universitario antes de graduarse.
Qué significan estos números para los estudiantes y las familias
Para las familias que toman decisiones universitarias, estos datos proporcionan varias señales prácticas:
- Se espera que el cambio nacional sea lento. Las tasas de finalización se mantuvieron casi constantes en cuatro cohortes consecutivas, lo que sugiere que los resultados institucionales individuales, la selección de programas y las circunstancias personales a menudo importan más que el promedio nacional.
- Cuando es posible, la inscripción a tiempo completo sigue siendo un fuerte predictor de finalización. Muchas universidades ofrecen ahora horarios estructurados, horarios grupales o incentivos financieros diseñados para ayudar a los estudiantes a obtener más créditos.
- La inscripción dual puede proporcionar ventajas significativas. Obtener créditos universitarios en la escuela secundaria no sólo acorta el tiempo para obtener un título, sino que también aumenta la capacidad de persistir a largo plazo.
- Persisten las disparidades relacionadas con la edad y los ingresos. Los sistemas de apoyo (asesoramiento académico, asesoramiento sobre ayuda financiera, servicios de cuidado infantil) siguen siendo fundamentales para los estudiantes mayores y de bajos ingresos.
No te pierdas estas otras historias:
